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Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät - Didaktik

ZGD 1•15

43. Jahrgang, 2015, Heft 1, ISSN 2198-4298

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Viertelkreis der Zeitschrift für Geographiedidaktik  

Inhalt


S. Applis
 
Ein Vergleich kognitionsorientierter Stufenmodelle und ihrer normativen Implikation für das interkulturelle und wertorientierte Lernen im Geographieunterricht
Seiten 3-28

J. Bette
J.C. Schubert

 

Einstellungen von Schülerinnen und Schülern zu Raumkonzepten der Geographie. Ergebnisse einer empirischen Studie zur Efassung der Lernerperspektive
Seiten 29-58
M.Horn
K. Schweizer
Ansichten von Geographielehrkräften zum kompetenzorientierten Unterricht und ihr Zusammenhang mit Überzeugungen: Ergebnisse einer empirischen Befragung
Seite 59-74
Viertelkreis der Zeitschrift für Geographiedidaktik  

Zur Diskussion


B. Neuer
A. Schlottmann
Editorial: Zur Bedeutung der Fachdidaktik in der deutschsprachigen Geographie
Seite 75-78
I. Hemmer
Diskussionsbeitrag zur Editorial des Rundbriefs Nr. 250     Zur Bedeutung der Fachdidaktik in der deutschsprachigen Geographie
Seite 78-80

 

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